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博士生就业去向何处?教育w66利兰国际,部回应

2024/10/18

  ,在教育部新闻发布会上w66利兰国际,,就博士生毕业后的就业去向相关问题,教育部学位管理与研究生教育司司长任友群做出回应。

  “2023年,我国应届博士毕业生达到7.52万人,截至今年8月底,其中不到40%去了高校和科研机构,现在看,最大的块头还是去了高校和科研机构。与此同时,来利国际w66,博士毕业生到企业就业的,来利国际w66,在7.52万人中已经超过了1/5,这一比例是在三年来持续上升w66利兰国际,。”任友群指出,博士研究生是我国创新体系中重要的生力军,在各行各业也发挥着非常重要的作用,培养的体量不断增加。未来全社会对博士人才的需求还将不断增加,对高层次人才应具备的素质和能力也提出了更加多元的要求。各行各业都需要高素质人才,所以我们在持续加强学术型博士培养的同时,应该大力加强专业型博士的培养,这是势在必行的。

  对此,教育部采取了一系列措施,一是首次在法律层面对两类学位博士的学位授予条件分别作出要求,根据提请全国人大审议的《学位法(草案)》,两类博士除均应掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识外,学术学位博士还须具有独立从事科学研究工作的能力,须在科学研究领域做出创新性研究。专业学位博士还须具有独立承担专业工作的能力,须在专业领域做出创新性研究。二是在学科专业设置上大力发展博士专业学位。2022年发布的新版《研究生教育学科专业目录》进一步丰富了专业学位类别,设立了气象、文物等博士级别的专业学位,将法律、应用心理、出版、风景园林、公共卫生一批专业学位类别也调整到了博士层次,博士专业学位类别数量比旧版大大增加,增加了177%。三是扩大博士专业学位人才培养的规模。在博士生招生计划分配上,持续加大对专业学位的支持投放力度。2022年,专业学位博士的招生数量比五年前增加了8倍。

  “下一步,教育部将以落实文件作为一个抓手,持续优化学科的专业布局,强化两类学位在定位、标准、招生w66利兰国际,、培养、评价、师资等环节的差异化要求,强化分类审核与评价,深化全链条的改革,积极推进博士生教育体系和科研体系、产业体系深度融合,塑造发展新动能、新优势。”任友群表示,同时也正在研制博士研究生教育高质量发展的专门文件,将对博士研究生的培养改革作出更加系统的部署,着力造就拔尖创新人才,形成高水平科技自立自强、人才引领驱动的战略性支撑。来利国际w66,

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